雅思寫作大作文—中學生研修國際時事

大作文試題

2023 年 06 月 24 日雅思寫作大作文的考題如下 (大陸考區)

Some people think that secondary school students should study international news as one of their subjects, but others believe that it is a waste of their valuable study time. Discuss both views and give your opinion.

有些人認為中學生應該學習國際新聞，作為他們的科目之一，但也有人認為這是在浪費他們寶貴的學習時間。討論一下這兩種觀點，並發表你的看法。

結構說明

準備雅思的考生應該都知道，對於大作文題目所提問的論點，不管採取贊成、反對、或是中間立場，通通都是官方認可的。也就是說立場本身不會影響評分的高低，重要的是文章提出來的原因以及證據是否能夠支持此立場，才是影響分數高低的關鍵。

採取五段式結構

本次雅思大作文這類問雙方論點並發表自己看法的題型，在段落的安排上原則上分為五個段落。包含第一段的導論、最後一段的結論，以及中間安排三個主體段 (body paragraph)。在前兩個主體段，分別論述題目中所提出來的兩方主張。而第三個主體段，則表達考生自己的看法。

要提出明確且不同的個人主張

為了取得好分數，考生自己的看法一定要與題目所提出的兩方論點任何一方有所區別，否則就等於是沒有自己的看法。如果第三個主體段沒有提出自己的見解，那麼可想而知，考官應該不會在評分標準的 task achievement 中給出太高的分數。

提出個人主張的技巧

從寫作的實務上來說，考生要能夠提出自己的看法，就需要超脫題目原來所設下的非黑即白的二元分類。考生應從兩者的折衷之處，或是題目所表明的範圍往外延伸，這樣便容易找到更為完整的論述。如此便能寫出精采的個人主張了。

附帶一提，題目原來所提的雙方論點的先後順序不太重要，在段落內容的安排上只要依照題目所提的順序寫作即可。

結論段的文字改寫

要提醒的是，結論段雖然不需要 (也不應該) 提出新論點，但在文字表達上還是要有變化，不能只是單純重複前面說過的話，或是用同樣的文字，那只會讓考官覺得考生詞彙與改述能力有限。

論點分析

寫作方向

首先，對於題目所提示的兩方論點，要先分別加以闡釋。在此階段，只需要站在個別論點的角度，分析說明其立論之理由與舉例，並不需要針對雙方論點作好壞的評判。這部分的內容要留給第三個主體段，並加上自己的主張，整理出具有說服力的觀點。

腦力激盪

此外要提醒的是，構思論點的時候，想多一點、深一點，然後採用刪除法，將內容不易表達，字彙不足以作充分論述的論點排除掉，寫自己可以完整發揮的論點，這樣才能產生豐沛的內容，而不至於給人空洞的感覺。當然，考慮到考試時間的緊湊，也不需過度推衍，以免耗費寶貴的時間而無法完成寫作。

中學生應該學習國際新聞

第一個主體段落支持在課程中包括國際新聞的想法。

內容強調教育上的好處，例如對世界的更廣泛視角、文化敏感性和批判性思維能力。同時並主張理解全球事務對於成為在緊密聯繫的世界中積極參與者的重要性。

中學生不必學習國際新聞

第二個主體段落則提出了對立觀點，著重於學習國際新聞分散了核心科目學習時間的論點。

內容在強調數學、科學和語言學習等科目對於學業和職業前途的重要性。同時也提出對於資訊超量的擔憂以及建立在基礎概念上的堅實理解的必要性。

對中學生學習國際新聞的正確態度

第三個主體段則發表作者本人的看法，提出對課程設計的平衡方法。

在本段中，建議將國際新聞融入現有科目或作為選修課程提供。

此方式強調在核心科目和全球意識之間取得平衡的好處，凸顯綜合教育將專業知識和全球視野結合起來的重要性。

結論

結論段則總結了全文中討論的主要觀點。首先重申需要一種平衡的方法，以及培養既具有專業知識又對世界有廣泛理解的全面發展的個體的重要性。

同時結論強調了賦予未來世代成為知識豐富的全球公民，在緊密聯繫的世界中茁壯成長的能力的重要性。

導論

考慮完了兩個主體段的論點和結論之後，我們要回頭來構思第一段如何吸引考官的目光。

對於任何論說文來說，最糟糕的第一段，就是把原來的題目直接抄一遍。第二糟糕的情況，就是把題目拿來只做文字上的改寫，把意思原封不動地放到了自己的文章裡。想要拿到好分數，一定要跳脫這種導論段的寫作方法。

利用虛擬情節凸顯主題

在中學的某個角落或許有人很重視國際新聞，但也有人將國際新聞納入課程的想法棄之如敝屣。雖然我們無法真實舉例說明張三、李四中哪個人有這樣的想法，但是寫作中有 Imaginary Scenario 的技巧，就可以拿來發展這樣的對比關係。所以本次考試的寫作題目，就從這方面入手，設計出具有吸引力的導論段。

這種用「虛擬情節」引導首段的寫作法，一方面具有普遍性，幾乎所有的考題都可以採用，所以有其方便存在。同時，由於考生個人經驗不大相同，所以所想到的寫作內容也自然會有差異，因而「撞文」—與其他考生雷同—的機會也低，這樣寫出來的第一段就算是方向一樣，文字內容也不會一樣，可以避免讓考官覺得是抄襲模板而給出低分。

寫作時，考生只要把自己的日常生活所見所聞梳理一遍，應該就有不少內容可以用作寫作素材。寫出來的大作文就算不能拿到 7+ 以上的分數，但至少 6.5 應該不是難事。

如果考生不採用此申論方式，當然還是可以採用其他方法寫出引人入勝的導論段，但是切記千萬不要直接抄題目或只做字詞改寫。

參考寫作

以下就將上述的各主體段論點、導論、結論內容整理出來，完成本次雅思寫作大作文的撰寫，提供給未來參加雅思考試的考生做參考。

在正式考試時，考生可以根據自己的時間掌握狀況做適當的文字刪減，以符合個人所需。

1. 第一段：導論

   想像一下，有一位名叫 Sarah 的中學生，她對時事熱情滿滿，熱切地追蹤國際新聞。她保持對全球事務的最新瞭解，參與世界議題的討論，對世界的相互聯繫有深刻的理解。另一方面，我們有另一位中學生 Mark，他專注於自己的核心科目，將國際新聞視為一種純粹的干擾。這兩個例子代表了關於中學生是否應該將國際新聞作為他們的科目之一的對立觀點。然而，與其偏袒一方，更重要的是要認識到在課程中取得核心科目和全球意識之間取得平衡的重要性。

   以 imaginary scenario 引導主題

   Imagine a secondary school student named Sarah who is passionate about current events and eager to keep up with international news. She stays up to date with global affairs, engages in discussions on world issues, and has a deep understanding of how the world is interconnected. On the other hand, we have Mark, another secondary school student who focuses solely on his core subjects, dismissing international news as a mere distraction. These two examples illustrate the opposing views regarding whether secondary school students should study international news as one of their subjects. However, rather than taking sides, it is essential to recognize the importance of striking a balance between core subjects and global awareness in the curriculum.

   本段最後一句是全文主旨句，請注意該句如何表達考生個人的觀點以及如何帶出後面主體段要討論的方向。

2. 第二段：中學生應該學習國際新聞

   支持在中學課程中包括國際新聞的人認為這樣做具有重要的教育益處。通過學習國際新聞，學生可以對世界有更廣泛的視角，了解超越自己周圍環境的社會、政治和經濟動態。這種接觸培養了文化敏感性、同理心和全球公民意識。此外，它提升了學生的批判性思維能力，因為他們學會了分析不同的觀點、評估來源並做出明智的判斷。對全球事務的這種全面理解使學生能夠成為日益緊密聯繫的世界中的積極參與者。

   正方理由

   Proponents of including international news in the secondary school curriculum see valuable educational benefits in doing so. By studying international news, students gain a broader perspective on the world, understanding the social, political, and economic dynamics that transcend their immediate surroundings. This exposure fosters cultural sensitivity, empathy, and a sense of global citizenship. Moreover, it enhances critical thinking skills as students learn to analyze different viewpoints, evaluate sources, and make informed judgments. This comprehensive understanding of global affairs prepares students to be active participants in an increasingly interconnected world.

3. 第三段：中學生不必學習國際新聞

   反對者則認為，將學習時間分配給國際新聞會減少對學生學業和職業前景直接相關的核心科目。他們主張專注於數學、科學和語言學習等核心科目對於打下堅實基礎和取得學業優異至關重要。此外，他們對信息過載表示擔憂，強調學生在深入了解全球問題的複雜性之前需要建立對基礎概念的牢固理解。

   反方理由

   Opponents contend that allocating study time to international news detracts from essential subjects that are directly relevant to students' academic and career prospects. They advocate that focusing on core subjects such as mathematics, science, and language studies is crucial for building a strong foundation and achieving academic excellence. Furthermore, they express concerns about information overload, emphasizing the need for students to develop a solid understanding of fundamental concepts before delving into the complexities of global issues.

4. 第四段：對中學生學習國際新聞的正確態度

   為了有效應對這個問題，在中學課程中倡導一種平衡的方法至關重要。設計良好的課程可以將國際新聞融入現有科目中，或者將其作為選修課程提供，讓學生有機會參與全球事務，同時不損害核心科目的重要性。這種平衡的方法確保學生接受綜合性的教育，將基礎知識和技能與全球視角相結合。通過取得這種平衡，我們培養出兼具專業知識和對世界的廣泛理解的全面發展的個體。

   取得平衡

   To navigate this issue effectively, it is essential to advocate for a balanced approach in the secondary school curriculum. A well-designed curriculum can integrate international news within existing subjects or offer it as an elective course, providing students with the opportunity to engage with global affairs without compromising the importance of core subjects. This balanced approach ensures that students receive a comprehensive education that combines essential knowledge and skills with a global perspective. By achieving this balance, we foster well-rounded individuals who possess both specialized expertise and a broad understanding of the world.

5. 第五段：結論

   總之，關於中學生是否應該將國際新聞作為他們的科目之一的問題需要一種細膩的觀點。在承認核心科目的重要性的同時，同樣重要的是認識到全球意識和批判性思維能力的價值。追求一個平衡的課程，將國際新聞納入其中，使學生能夠全面了解世界，培養他們應對多樣觀點、解決複雜問題並有意義地貢獻於社會的能力。通過接受這種平衡的方法，我們賦予未來世代成為知識豐富的全球公民，在緊密聯繫的世界中茁壯成長的能力。

   兩者兼備

   In conclusion, the question of whether secondary school students should study international news as one of their subjects requires a nuanced perspective. While acknowledging the significance of core subjects, it is equally important to recognize the value of global awareness and critical thinking skills. Striving for a balanced curriculum that incorporates international news allows students to develop a comprehensive understanding of the world, nurturing their ability to navigate diverse perspectives, solve complex problems, and contribute meaningfully to society. By embracing this balanced approach, we empower future generations to become informed global citizens who can thrive in an interconnected world.

高分詞語彙整

如果沒有時間看全文，可以看看這些能上 8 分的詞語：

總結

雅思大作文考題重複率不低，多練習考古題對於上場考試百利無一害。

除了論點構思之外，要練習各種句型以及寫作工具。多閱讀像是《經濟學人》這樣的高階文章，學習專業作家的寫作方法，這樣一定會比閉門造車學得多。